Методист образовательных программ

📌 Общие требования и квалификация • Образование: Высшее профильное образование (педагогическое, филологическое, в области управления образованием или педагогического дизайна / Instructional Design). Наличие ученой степени или степени магистра будет преимуществом. • Языковые компетенции: • Свободное и глубокое знание узбекского и русского языков (академический/родной уровень) для курирования билингвального учебного процесса. • Владение английским языком (не ниже уровня B2/C1) как обязательное условие для работы с первоисточниками международных программ, методическими гайдами и коммуникации с международными аудиторами. • Профессиональный стаж: Опыт работы методистом, завучем, руководителем методического объединения или разработчиком образовательного контента от 3 до 5 лет . Обязателен практический опыт преподавания в школе (1–9 классы). • Квалификационная категория и сертификация: Приветствуется наличие высшей или первой категории, а также национальных или международных сертификатов в области современных образовательных технологий, менеджмента в образовании или STEM/STEAM-подходов. Опыт успешной подготовки учителей к национальной сертификации. 💼 Ключевые должностные обязанности 1. Интеграция и проектирование программ (Curriculum Mapping) • Разработка, модернизация и адаптация учебных программ, учебно-методических комплексов (УМК) и учебных планов для частной школы. • Синхронизация и маппинг Национальной учебной программы Республики Узбекистан (1–9 классы) с международными фреймворками ( Cambridge Framework / IB MYP / международные стандарты). • Обеспечение сквозной преемственности (Vertical & Horizontal Alignment) учебных планов между начальной и средней школой на узбекском и русском языках. • Внедрение и контроль применения исследовательских подходов в обучении ( Inquiry-based learning ), проектной деятельности ( PBL ) и трансдисциплинарных/кросс-предметных связей. • Интеграция в образовательный процесс фокуса на развитие у учащихся глобальных навыков ( ATL Skills : критическое мышление, исследовательская работа, коммуникация, саморегуляция и цифровая грамотность). 2. Модерация оценивания и управление качеством (Data-Driven Instruction) • Разработка единых школьных стандартов и рубрик для формирующего ( Formative ) и констатирующего ( Summative ) критериального оценивания. • Организация сессий внутренней модерации оценок среди учителей для обеспечения объективности и прозрачности академических результатов. • Мониторинг, анализ и глубокий срез результатов внутренних и внешних стандартизированных тестирований учащихся ( Cambridge Checkpoint, IGCSE, MAP Growth и др.). Разработка планов коррекции академических дефицитов. 3. Менторство, коучинг и развитие педагогического состава (CPD) • Создание, курирование и ведение школьной программы непрерывного профессионального развития педагогов ( Continuous Professional Development ). • Проведение регулярных семинаров, мастер-классов и практических воркшопов по международным методикам для учителей узбекских и русских классов. • Посещение уроков, анализ их эффективности, предоставление педагогам конструктивной обратной связи на основе профессионального коучинга. • Помощь учителям в подготовке к прохождению национальной сертификации («Вход в профессию», аттестация на категории). • Управление системой адаптации новых преподавателей и развитием института наставничества в школе. 4. Международная аккредитация и комплаенс • Обеспечение строгого соответствия образовательных программ школы нормативно-правовым актам Министерства дошкольного и школьного образования РУз (включая Закон «О статусе педагога»). • Подготовка учебно-методической документации, школьных политик ( Academic Integrity, Inclusion, Language Policy ) и отчетов для успешного прохождения школой проверок, авторизаций и международных аккредитаций ( CIS, NEASC, IB, Cambridge ). 🎯 Профессионально-личностный портрет кандидата • Возрастной ориентир (предпочтительно): 30–48 лет — этап оптимального сочетания высокой экспертности, развитых управленческих навыков, системного мышления и способности легко осваивать новые образовательные технологии (в соответствии с ТК РУз приём ведется строго на основе квалификации, без дискриминации). • Высокий уровень цифровой грамотности, опыт работы с LMS-платформами ( ManageBac, Toddle, Google Workspace for Education и др.) и системами электронных журналов. • Развитые навыки дипломатии, высокий уровень авторитета среди коллег, лидерские качества и умение мотивировать команду к профессиональному росту. •